平等呼唤教育公平
平等呼唤教育公平解读中国**第十七大报告精神，笔者欣喜地发现和感悟到，对于公平与效率的关系问题上，要提倡为不同地区、不同公民提供平等的发展机会。这是我们党和全社会坚持科学发展观以人为本、科学发展的新认识，新提高和新举措。需要我们每一个个人，每一个行业，每一个部门认真领会并坚决落实的。
然而，笔者在欣喜之余还是担心有余。尤其是尽快解决教育高考公平的问题更是放心不下。众所周知，自从1978年恢复高考制度以来，某些权高位重的部门不知是出于什么心理出发，便以地区发展不平衡为由，以省为单位确定招生人数、划分考生进入大学的分数线。所在省的高校数量多，招生的数字就大，反之则小。这就可怜、玩弄和欺负了人口总数多，所在高校少的人口大省。这些省的考生基数大，招生的数量反而不多，水涨船高，考生要考出比那些人口数量少，所在高校多省份考生的好多分，才能上同样的学校。或者连上都上不了。如果是特别落后的地区有这样的特殊待遇也罢了，可叹的是个别发展比较前卫的省市也是如此，难免让人感到不公平。尤其是参加高考的学生更是愤愤不平，怨气丛生，牢骚满腹，直恨自己生的不是地方。
如此不平的声音权高位重的部门也不是没有听到，媒体也时有为愤然的学生鸣不平。按说应该向趋于公平的方向修正。可我们的权重部门自有高招。你不是埋怨你考的分数高与他们相比上不了同类的学校或者上不了高校吗？好，我采取全国统考，分区域出题，免得你能与他们有直接的比对，让你有苦难言，光张嘴，说不出话来。你不是说你们所在省分配的招生指标少吗？好，我给你说，谁让你们省高校少了，活该。人家省建的高校多，就得多分招生指标。谁叫你心强命不强，一辈子落个气得慌……这些老爷真是能言善辩的高手，我看每年一度的大专辩论应该选他们去，肯定技压群雄，力能夺冠。在这些老爷这种思想的支配下，反映了近三十年的教育公平和高考平等总是得不到一丁点的解决。考生哭诉，装着没有听到；媒体鸣放，说其干扰教育主旋律；即使人大代表提案，也能找出理由搪塞。他们真是具有百战不殆思维的“大将军”，巧妙地做到了兵来将挡，水来土掩。笔者着实“佩服”得五体投地。
可是在“佩服”的后面，却深深遮盖着愤愤的不平。殊不知，参加高考的学生，是祖国的花朵，希望的未来。他们纯真而美好的心灵，在这样的不平面前显得是那样的脆弱无奈，受到了无情的摧残。有位中学老师遗憾地说，对学生进行了那么多样年的良好风尚和道德教育，宪法意识教育等，就这么一次考试，就统统化为乌有了。我看这还是乐观的评价的。不仅仅是乌有，而且还起到了相反的作用。你想想，处于风华正茂的他们，世界观、价值观、人生观正在形成和固化。你冷不丁地出来个对公平和平等的如此残酷的“棒杀”，他们还相信人间的公平世道吗？还相信我们的＜＜宪法＞＞中关于平等权利的规定吗？会不会由于想进入高校而采取投机取巧的方法呢？也许你不以为然，但我却看得很重。这些年，为考个好大学，全国有多少高考移民演绎出多少悲喜剧，恐怕是举不胜举，多如牛毛吧。反正是笔者不愿伤了和气，给个面子，在这里就不一一列举了。
我国是具有中国特色的社会主义。现在正处于初级阶段的社会主义市场经济。市场经济既是法治经济，更是公平平等和竞争的经济。市场的繁荣昌盛，缘于平等的经济主体；法治的本质意义就是公平正义；没有平等公平的氛围，竞争终将演变为掠夺，走入歧途。在市场经济基础上的社会，尤其要讲究法治理念。难怪我国＜＜宪法＞＞从1954年第一部开始，就规定了法律面前人人平等和公民都有受教育的权利。特别是党的十七大报告关于缩小贫富差距、走共同富裕的道路的精神，要求给予不同的地区、不同的人们相同的发展机会，这就进一步呼唤了教育公平的尽早来临。
是啊，教育是基础，教育是百年大计。而教育平等权是十分重要的权利。这是因为，教育平等权是公民人格成长与发展的基本条件，尤其是对于处在社会低层的人士。同时，教育平等权为参与未来的社会竞争提供可能。现代知识型社会中知识是竞争能力的主要组成部分，因此，受教育的歧视必然使公民无法公平地参与社会竞争，使表面上向他敞开的机会失去意义。另外，教育平等权对于社会也是同样重要的。只有平等的教育才能培养良好的公民，教育平等权有利于社会的团结，防止社会分裂。历史证明，歧视的教育将养成公民对社会的不信任甚至是仇视心理，对于社会和谐极其不利。对于这一点，马克思恩格斯有深刻的论述。马克思将平等作为“共产主义的基础”，作为“共产主义的政治的论据”，强调“自由在很大程度上是受平等制约的”。他们同时强调教育是关乎人类未来的大事。可见教育平等权对于一个马克思主义者来说是何等的重要。
但愿教育不要还犹抱琵琶半遮面。但愿对公平和平等教育不要让社会对你再千呼万唤了。衷心地期望教育不要拖构建和谐社会的后腿，不要当历史发展的罪人。
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